La mitad de los padres desatienden la educación de sus hijos

Fundación la Caixa

Un informe de la Fundación La Caixa arroja datos alarmantes sobre el compromiso educativo de las familias: más de la mitad de los padres reconocen que apenas se ocupan de la educación de sus hijos y una buena parte sólo actúa cuando llegan los suspensos.Según el informe la delegación abusiva en las escuelas y la falta de tiempo por motivos laborales son las causas mas destacadas.

Un 4 % de los padres españoles sólo se preocupa del rendimiento escolar de sus hijos cuando hay suspensos y cuatro de cada diez reconocen que no lo hacen nunca. Además, cerca del 37% asegura que ni vigila ni incentiva a sus hijos para el estudio.
Los datos proceden del último informe de la Fundación La Caixa, "Padres e Hijos en la España actual", basado en una encuesta realizada a 1.000 familias de todo el país con hijos de entre 10 y 18 años. El trabajo ha sido coordinado por el catedrático de Sociología de la Universidad Autónoma de Madrid Gerardo Meil.
El informe de la Fundación La Caixa no ha podido llegar en un momento más oportuno. El comienzo de curso es un momento para despertar conciencias y hecer frente a una de las situaciones de fracaso escolar mas alarmantes de Europa. Y es que , una buena parte- casi la mitad-, de los progenitores sólo se preocupa de la educación de sus hijos en las fechas de examenes, cuando la situación tiene ya poco remedio.

Pero lo más grave de los datos publicados hace referencia a la opinión de algunos padres sobre su responsabilidad educativa: un 33 % de las familias considera que no hace falta vigilar los estudios. Y ello a pesar que España soporta uno de los índices de fracaso escolar más altos de nuestro entorno, porque uno de cada cuatro alumnos de enseñanza secundaria no consigue titularse.
Además, se da la paradoja de que la supervisión y el control de los estudios disminuye con la edad de los hijos, al tiempo que los rendimientos escolares también tienden a disminuir. Es una denuncia explícita del Informe: "Cuando más lo necesitan, en la adolescencia y en la juventud, una parte de los padres comienza a considerar que ya no necesitan supervisión y apoyo y dejan de incentivar y vigilar a sus hijos".
Se preguntó a las familias quién era el responsable de ayudar al hijo/a en las tareas escolares y cuándo lo hacían. Y la implicación de los padres también se evidencia aquí como limitada. El Informe refleja que a los más pequeños se les proporciona apoyo casi todos los días (74% de los casos); pero entre los mayores el comportamiento de los padres es más heterogéneo (un 63% contestó que sí estudiaba con sus hijos, pero un 33% aseguró que no lo hacía porque consideraba que no hacía falta).
Y por último, hay que señalar que no es una vigilancia constante, porque el estudio señala que en un apreciable número de casos, esa ayuda es más esporádica que continua. Las cifras lo dicen todo: sólo un 45% de los padres afirma que vigila los deberes de sus hijos todos los días.
La segunda parte del problema viene a la hora de buscar soluciones cuando empieza a bajar el rendimiento y, sobre todo, cuando llegan los suspensos. En este sentido, la respuesta más frecuente es la estrategia negociadora, es decir, hacer ver a los hijos el calibre del problema y buscar una solución. Dos de cada tres padres, el 65%, optan por esa salida, pero un 13% dice acudir a la recriminación o el castigo, y al "sermón"; sólo un 6% opta, simplemente, por no hacer nada.
Finalmente, y como señala el trabajo de La Caixa, hay que reconocer que "cada familia es un mundo" y tiene sus características individuales que la hacen diferente de cualquier otra. Por eso, las formas de educar y sacar adelante a los hijos son muy variadas y las circunstancias muy heterogéneas. Y, a pesar de todo, hay algo que no admite ninguna duda: la educación es cuestión, sobre todo, de la familia y de la escuela. Si los padres están desbordados, no pueden o no saben educar, habrá que establecer las vías para que lo puedan hacer. Como señala el escritor José Antonio Marina, "la educación es cuestión de la tribu entera". Y la implicación de los padres se traduce en mejores resultados académicos para los hijos. De eso no hay duda.