Mas datos sobre el fracaso escolar

Otra vez ha saltado la chispa. Un estudio realizado por el INECSE confirma que la mitad de los alumnos españoles corre el riesgo de no acabar el Bachillerato o la Formación Profesional, es decir, saldrá al mercado de trabajo sin el título correspondiente.El Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE) acaba de hacer público el informe "Sistema Estatal de Indicadores de la Educación 2005", un estudio en el que se analizan varios factores, como las dotaciones e infraestructuras, el gasto en Educación, el contexto socio familiar de los alumnos o el rendimiento académico. Son datos importantes, de contexto y de resultados, que ofrecen una visión del panorama educativo en nuestro país.
Y ese panorama no es muy alentador. El fracaso escolar vuelve a ser el principal problema de nuestro sistema educativo, porque el informe pone de manifiesto el gran porcentaje de estudiantes que abandona de manera prematura el sistema. Ni más ni menos que el 29% de las personas entre 18 y 24 años abandonaron en el último año sus estudios antes de obtener el título correspondiente.
No es una buena noticia y, además, corrobora los datos del último informe PISA, en el que España quedaba por debajo de la media europea en el área de Matemáticas. En esta ocasión el estudio se ha realizado a través de un conjunto de indicadores diseñados específicamente para nuestro país, aunque la mayoría han sido recogidos de la propia OCDE, que lleva años aplicando estos métodos de evaluación entre sus países miembros (27 en la actualidad).
Por asignaturas, el estudio revela malos resultados. Está claro que los alumnos necesitan mejorar sobre todo en las materias instrumentales. En Educación Primaria, por ejemplo, el 41% de los alumnos muestra dificultades en compresión oral y escrita; y en Matemáticas, la media de repuestas mal contestadas supera el 40%. La asignatura que sale ganando es Conocimiento del Medio, donde los errores descienden considerablemente.
También aparecen diferencias en función del tipo de centro donde estudian los alumnos, porque el estudio detecta mejores resultados entre los estudiantes que acuden a la enseñanza privada. Y esas diferencias son considerables en algunas áreas. Por ejemplo, en comprensión lectora, los alumnos de la privada obtienen un 63% de aciertos, frente al 46% de los de la pública; en Matemáticas y en Geografía e Historia, los porcentajes son parecidos. Pero es la Lengua Extrajera donde las diferencias son más evidentes: en 27 puntos superan los alumnos de la privada a sus compañeros de la pública.
El estudio es complejo y merece una lectura detenida. En todo caso ofrece algunos datos que deben ser tenidos en cuenta. Por ejemplo, que las chicas, globalmente, obtienen mejores resultados que los chicos en todas las pruebas y todos los niveles.
Además, existen importantes diferencias entre los alumnos de unas y otras Comunidades Autónomas. Las tasas de abandono más bajas se dan en Navarra y Madrid (el 18%) y las más altas en Ceuta y Melilla (39%), Andalucía (36%) e Islas Baleares y Extremadura (con un 35% de fracaso escolar en secundaria).
El estudio dará que hablar, pero de momento no se han dado muchas reacciones, salvo la de la patronal CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza), que asegura que los resultados publicados por el INECSE deberían hacer reflexionar al Ministerio sobre los errores de la LOGSE. Esta patronal, sigue rechazando tajantemente la ley que actualmente se tramita en el Senado, que, asegura "repite los errores de la ley aprobada en 1990".